суббота, 29 октября 2011 г.

РАЗНОЦВЕТНЫЕ ПРИЩЕПКИ

Суть игры - научить ребенка самостоятельно прицеплять прищепки. Чтобы игра была интересной для ребенка, можно прикреплять прищепки по тематике (лучики к солнцу, иголки к ежику, дождик к тучке, травку к земле;  для этого вам нужно сделать заготовки к солнцу, ежику и так далее).     

 
Таким образом можно создать целую картину.
 

среда, 26 октября 2011 г.

СКАЗКА ВСЕГДА РЯДОМ

С помощью пальцев можно изображать предметы или животный мир. После того, как ребенок научится сам выполнять упражнения, можно попытаться разыграть сценки или небольшие сказки, распределив роли между собой и ребенком (например, встреча ёжика и зайчика в лесу). Рекомендую следующие упражнения:
 зайчик:
Указательный и средний пальцы выпрямлены, остальные сжаты в кулак.           

        





ёжик:
Руки сцепить в замок, пальцы одной руки и большой палец другой руки выпрямить.         
        






кошка:
Соединить средний и безымянный пальцы с большим, указательный и мизинец поднять вверх.








И театр теней всегда "под рукой"(НАЖМИ СЮДА)
Это всегда таинственно и весело(ИЛИ СЮДА)

суббота, 22 октября 2011 г.

ЛОВКИЕ ПАЛЬЧИКИ


Существуют проблемы, с которыми сталкивается практически каждый ребенок в процессе изобразительной дея­тельности. В первую очередь это недостаточное развитие моторики: слабая мускулатура пальцев, нескоординированность движений рук, жесткая фиксация кисти (трудности в рисовании округлых форм и линий разной конфигурации). Это затрудняет не только сам процесс творчества, но и снижает общий уровень сенсорного развития ребенка, его мышления и речи.
Предлагаю упражнения, которые помогут  развить мелкую моторику  рук.

«Счеты»
Пересчитать большим пальцем че­тыре других на той же руке. Движение выполняется сначала поочередно правой и левой рукой, затем обеими вместе. Направление движения: от мизинца к указательному и наоборот. Количество повторений от 5 до 10 в каждом направлении

  Взять карандаш с поверхности сто­ла 1-м и 2-м, 1-м и 3-м, 1-м и 4-м, 1-м и 5-м пальцами. Движение выполня­ется сначала поочередно правой и ле­вой рукой, затем обеими вместе. Ко­личество повторений от 5 до 10.

понедельник, 17 октября 2011 г.

ВСТУПЛЕНИЕ




Изобразительная деятельность в дошкольном возрасте имеет особое значение, как для нормально развивающихся детей, так для развития детей, имеющих ограниченные возможности здоровья (нарушения зрения, речи, задержки психического развития, ДЦП).
Изобразительное творчество оказы­вает разностороннее влияние на формиро­вание всей личности ребенка. Оно  нахо­дится в очень тонких свя­зях с умственной деятельностью ребенка, способствует развитию познавательной деятельности, зрительного восприятия, речи, мышления. А также способствует преодолению недостатков развития личностных качеств: неуверенность, неуме­ние преодолевать трудности, рани­мость, робость и др.

среда, 12 октября 2011 г.

ОБРАЩЕНИЕ К ЧИТАТЕЛЯМ

Дорогие ребята, родители, а также все, кто любит изобразительное творчество! Этот блог я решила вести для вас (хотя для меня это первые шаги в мире блогеров, не судите строго)!

Уважаемые папы и мамы, бабушки и дедушки, помогите своим маленьким художникам-мастерам в их начинаниях. Они старательны, активны, но все-таки им нужна ваша поддержка.
Желаю вам работать дружно, творчески, не огорчаться, если вдруг что-то не получится. Любую ошибку легко исправить или не допустить совсем, если вы воспользуетесь моими советами.

вторник, 11 октября 2011 г.

тема дня

Сегодня имею пробу "пера" в "новоиспеченном" блоге. Не все получается как хочется видеть. Надеюсь - временно.